«Дитятко – что тесто: как замесил,
так и выросло».
Народная мудрость
Беззаботное детство вашего дошколенка подходит к концу: в апреле начинается запись в первый класс. Решая на семейном совете чрезвычайно серьезный вопрос — отдавать ребенка в школу в этом году или в следующем — важно знать, что означает готовность к школе и какие требования предъявляются к первоклассникам?
Часто родители считают, что если ребенок знает буквы, умеет читать и считать, значит к поступлению в школу он готов. К сожалению, этого недостаточно. Ребенок должен быть готов к школе психологически. Школьная жизнь даже самого умного и развитого, но психологически не готового к обучению ребенка может сложиться весьма проблематично. Специалисты выделяют два главных критерия готовности ребенка к школе — физиологическую и психологическую готовность. В свою очередь, психологическая складывается из интеллектуальной, эмоциональной и социальной.
Ребенку нужно «созреть» для занятий в школе
Важнейшим критерием оценки готовности малыша к обучению является уровень его анатомо-физиологического развития. От него в немалой степени зависит то, как малыш будет выдерживать все возрастающие нагрузки.
Одним из показателей физиологической зрелости является наличие постоянных зубов: их должно быть хотя бы 4-6.
Не торопитесь с поступлением в школу, если у ребенка имеется серьезное хроническое заболевание, он перенес тяжелую болезнь на протяжении последнего года или болеет 4 раза в году и более. С началом учебного года физическая и психологическая нагрузка на ребенка возрастет и это может неблагоприятно отразиться на его самочувствии.
Физически готовый к школе ребенок умеет бегать, прыгать, делать повороты, развороты, способен манипулировать мелкими предметами, может чертить вертикальные и горизонтальные линии, круг, квадрат.
Интеллектуальная готовность
Очень часто, получая большое количество знаний и впечатлений, малыш не умеет их систематизировать, обобщать, делать даже простейшие аналогии. А между тем, именно умение совершать мыслительные операции и определяет интеллектуальную готовность ребенка к школе.
Родителей, как правило, больше всего беспокоит именно этот аспект подготовки к школе. Но многие понимают его весьма своеобразно: малыша просто интенсивно натаскивают на чтение и письмо, не обращая внимания на самое главное – умение логически мыслить.
Однако интеллектуальная готовность к школе определяется способностью концентрировать внимание, устанавливать связи между явлениями и событиями, обобщать и сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, определять зависимости, делать выводы.
Кроме того, интеллектуальная зрелость включает в себя способность распознавать звуки речи (фонематический слух), наблюдательность, память и воображение.
Критерием интеллектуальной готовности являются также умение воспроизвести образец, достаточный уровень развития зрительно-моторной координации и речевое развитие ребенка.
Очень частым недостатком будущих первоклассников является несформированность речи, проявляющаяся в бедном словарном запасе, неумении выделить звук в начале-конце-середине слова, вести диалог и составить связный рассказ по картинкам.
Если у ребенка есть какие-либо дефекты речи, необходимо до поступления в школу исправить их с помощью логопедических занятий, в противном случае ваш ученик столкнется с серьезными нарушениями письма и чтения.
Как ни парадоксально, интеллектуальная подготовка к школе – самая легкая задача для родителей. С эмоциональной же и социальной дело обстоит сложнее.
Эмоциональная готовность
Эмоциональная готовность к обучению в школе подразумевает способность контролировать свое поведение, выполнять требования учителя (т.е. «надо» уже может перевесить «хочу»), удерживаться от непроизвольных действий и импульсивных реакций (когда сделал, а потом подумал или не думал вообще). Будущий ученик должен уметь сознательно подчинять свои действия правилам и справляться с собственными чувствами.
Если малыша невозможно заставить выполнить порученную мамой работу, то в школе у него наверняка возникнут проблемы с поведением и, как следствие, с успеваемостью.
Вхождение в школьную жизнь означает для ребенка значительное расширение круга общения с окружающими: и сверстниками, и старшими детьми, и взрослыми. И, естественно, ребенок будет чувствовать себя уверенно и сможет успешно учиться лишь в том случае, если он в достаточной степени достиг социальной зрелости.
Социальная зрелость
Это понятие включает в себя умение общаться со сверстниками, разрешать конфликты с ними мирным путем, строить адекватные отношения со взрослыми с учетом ситуации. Нормально развивающийся ребенок должен понимать, что со взрослыми в школе (и других общественных учреждениях) нужно вести себя иначе, чем с родными.
Социальная зрелость подразумевает активность, инициативу и самостоятельность малыша, умение легко адаптироваться в новой обстановке, а также его позитивное отношение к школе. Страх перед нею, нежелание учиться или полное равнодушие к предстоящей перемене – не лучший багаж первоклассника. Ваш ребенок достиг социальной зрелости, если за его желанием пойти в школу кроется не стремление похвастаться своим новеньким ранцем или красивым пеналом, а потребность узнать много нового и интересного, многому научиться.
Практика показывает, что в этом смысле наиболее приспособленными к школе оказываются дети, посещавшие детский сад, какой-либо кружок или спортивную секцию.
При подготовке ребенка к школе родители зачастую даже не осознают, насколько важное значение имеет бытовая самостоятельность ребенка. Ему нужно уметь самостоятельно одеваться и раздеваться, переобуваться, завязывать шнурки, справляться с пуговицами и молниями на одежде, уметь пользоваться общественным туалетом, в столовой быстро поесть и убрать за собой посуду. Неумение справиться с подобными ситуациями сильно осложняет процесс адаптации малыша к школе. Его будет преследовать чувство униженности, из таких «мелочей» по крупицам будет складываться самоощущение себя в школе и формироваться отношение к нему учителя и одноклассников.
Таким образом, подготовка к школе — это не развитие какого-то одного качества будущего ученика, это не накопление им сведений и знаний, а всестороннее комплексное развитие ребенка, которое должно происходить с момента рождения.
Готовность к школе вовсе не предполагает, что ребенок должен все делать только на «отлично». Не огорчайтесь, если ваш дошкольник не обладает какими-то знаниями или умениями, впереди у вас еще несколько месяцев, чтобы восполнить пробелы в его развитии.